白天不懂夜的黑

從以前到現在十幾個年頭
總是往返距離半小時以上車程的甲乙兩地奔波。

有時常常山上下大雨，山下下小雨，到了市區就出了個大太陽
晚上下課下班，離開市區就降了個兩三度，到了家就又掉了個兩三度

常常出門穿了個雨衣大外套，停在市區的紅燈前一大排就你一個穿著雨衣或大外套
顯得格外突兀

也常有人不解，總帶著困惑口吻說"有那麼冷嗎?"
也懶得解釋

笑笑就算了...



在這世上，對於旁人的眼光，說的話 也不要太認真
聽聽算了

自己知道就好
如人飲水，冷暖自知

酸葡萄

我羨慕的

只是 有找到自己快樂能量的方法

沮喪

最讓人沮喪的是
已經畫數百個案子， 卻依舊只能紙上談兵

所有的東西都是 間接 間接 間接...........
最後成果只有 照片  照片 照片

就算上雜誌又怎樣?
就算上面有我的名字又怎樣?


成品! 我要看成品!!!
我要碰觸到真實感的東西


看著身邊的人落實著
就算數量不多又怎樣??

至少感覺腳踏實地

六度總修

廣欽老和尚曾開示：

「做得要死，又被人嫌，就叫六度總修」。

做得要死，就是很賣命做事，這表示「布施」；
就是拼了最後一口氣也在所不惜，這要非常「精進」；

結果又被人嫌， 這就是修「忍辱」；
人家開口嫌，我們心沒有動、難過，這是修「禪定」；

沒有動心、動口對他回嘴，這是「持戒」；
如果想得開，將那口氣壓下來，這表示「智慧」。



－－這就是六度總修！

Funeral

引文：女人，你的名字叫左手嗎?

兩個故事。

大學同學傳出了和相戀以久的學長分手的消息。兩人往昔相處甜蜜的畫面還歷歷在目，令人情不自禁的想要知道原因是什麼，儘管不關己事。不是劈腿，也不是吵架，只是學長有次在談話時無意間透露，覺得相處以久的同學已經沒有新鮮感，就像三國裡那個有名的譬喻：雞肋，食之無味，棄之可惜。於是人人稱羨的神仙眷侶就此分手。

聽說朋友竟然要和「仁波切」結婚。在驚訝原來仁波切可以結婚（？）之餘，也是為朋友的幸福感到高興。沒多久卻突然告吹，原因是仁波切無法和信眾公佈他結婚的消息，怕此事公開信眾就會離去。聽到這個原因，除了更訝於原來藏傳佛教的經營方式和經紀公司經營偶像無異外，更是對於「仁波切」的左手理論瞠目結舌。

感情對他來說就像是左手，而宗教在他的生命中就是右手。右手要工作，寫字，吃飯，左手雖然可以幫忙，但左手畢竟是左手，永遠是輔助的角色，更不能干擾右手的工作。只是人還是要有雙手，才能維持平衡，也才有個「人」樣。所以他不能公開他已經結婚，但是又不能和朋友分手。

女人，你的名字叫左手嗎？

雖然我無法回答這個問題，只要是兩個人在一起要不就是向上提昇，要不就是向下沉淪，總是得同方向行進，當兩人的生活很難有交集，兩個圓沒有重疊的時候，雖然愛都愛了，雞肋的感覺便油然而生，否則為什麼同甘共苦的結髮，到飛黃騰達時就成為黃臉婆，以及「外婆」眼裡不堪一擊的對手。女人也許覺得我這番話不公平，其實這無關乎性別，當女人強勢，而男人無法跟上，也是同樣情況，只是左手和雞肋的等級罷了。

兩個人的生活是要「經營」的，而且是要「用心」的。即使是左手，也得要懂左手要作什麼，怎麼配合右手，甚至必要時，還可以讓對方變成「左撇子」，讓他知道沒有左手，就像維力炸醬麵離開的嘴巴廣告一樣，也是很痛的。
　
　

你是有用的左手還是食之無味的雞肋？

本文擷取自：http://25togo.blogs.com/mymy/2005/12/post_6.html

文章來源(Article From): http://blog.webs-tv.net/landskyline/article/6967237



December 15, 2006 

5隻青蛙坐在木頭上

問題：
5隻青蛙坐在木頭上，4隻決定跳下來
木頭上面還有幾隻青蛙？

答案：
5隻

為什麼？
因為決定與實際行動是兩回事


----------------以上內容擷取自讀者文摘


October 29, 2005 

銀色子彈

...選錯一個工作，我們可能浪費了一輩子的潛力。
愛錯了一個人，我們可能從此對愛失去了信心...



...大家都在尋找下一個革命性產品，
卻不知在細微的小事中就有上帝...


-摘自 王文華 「史丹佛的銀色子彈」



July 14, 2005 

源源不絕新來的孩子填滿了這些鋪位

...而源源不絕新來的孩子填滿了這些鋪位，他們總是要哭上幾晚，年紀越大的小孩，哭聲愈壓抑，但是哭的愈久...

摘於 朱少驎 「燕子」



June 29, 2005 

兒童安全...

看到一個叫做「搞定大小事」的日本綜藝節目
針對社區兒童安全 作了一系列的案例
讓我對日本深感佩服...


他們針對社區內兒童上下課的生活安全
下了很大的功夫

一、社區居民的配合（我喜歡這一個！！）
二、危險地圖，發現社區安全死角
三、學校安全教育演習

社區對於學區有規劃通學路線，所以通學動線都是固定的
社區鄰里的老人們會搭配著學童的上下課時間，稍微調整
自己的作息。例如提早時間清掃門口，在門口澆花等等，
然後和路過的每一個學生打招呼，產生居民的善意互動，
在動線上的每一戶人家照顧著通學路線上每一位學童，算
是蠻經典的社區向心動作。

針對社區內部，發生過孩童誘拐傷害事件的地點，繪製一
份社區的危險地圖，針對地圖上的標號以及發生的時間地
點、發生事件、以及對像等等，作一系列的現場勘查並作
對應措施。但是這一個方法所面臨的困難處在於，如何從
孩童的身上得知受害經驗，通常必須是搭配家人的互動，
間接詢問，避免對孩童造常第二次傷害所以匿名保護處理
。

學校教育針對孩童安全，安排警察單位的協助，以及其他
單位作一系列的防止犯罪的模擬，以戲劇的方式和孩童產
生互動學習，以及教導孩童正確的安全防身方式。例如：
用單田的力量大喊「喔」，以達到作有效的聲音傳達，達
到鼓起勇氣以及喝阻的效果。


April 13, 2005